Întrebări și răspunsuri cu candidații consiliului școlar din districtul școlar al orașului Canandaigua

Nota editorului: Răspunsurile candidaților nu au fost editate sau modificate în niciun fel. Au fost publicate, așa cum au fost primite, de redacție. Candidații au fost informați înainte de a răspunde la întrebări că toate răspunsurile vor fi publicate needitate.

De ce candidați la consiliul școlii?

KEVIN COLEA:

Numele meu este Kevin Collea. Am făcut parte din comunitatea Canandaigua și am avut plăcerea de a lucra cu publicul de aici timp de 40 de ani. Acum este timpul să slujim în continuare comunitatea ca membru al consiliului școlar. Voi continua să ofer tot ce am mai bun cu încrederea și credința pe care comunitatea mi-a permis să mă întorc la ei.

JULIANNE MILLER:

Servirea în consiliul școlii este ceva ce îmi doresc să fac de multă vreme (am candidat pentru un loc în consiliul școlii ca reprezentant al elevilor când eram în liceu!).Interesul meu pentru educație – pentru rolul pe care îl joacă în comunitățile noastre și în viața tinerilor, precum și pentru oamenii și politicile care o modelează și o îmbogățesc – sa adâncit doar de-a lungul timpului și este motivul pentru care doresc să servesc în Consiliul de educație al districtului școlar al orașului Canandaigua. Un district școlar contează nu numai pentru familiile pe care le deservește, ci și pentru comunitatea pe care o formează. Ca părinte al copiilor din district, calitatea și caracterul experienței educaționale din Canandaigua este de cea mai mare importanță pentru mine. Dar noi toți – părinți, elevi, cetățeni – avem un interes profund în crearea unui sistem școlar și a unei comunități care prețuiește și cultivă atenția, bunătatea, responsabilitatea civică, deschiderea la minte și angajamentul față de creștere.

Ca district școlar, în prezent ne confruntăm cu provocări fără precedent – ​​bugetare, curriculare și comunale. Va trebui să gândim creativ și, în unele cazuri, să luăm decizii dificile cu privire la modul de a avansa într-o perioadă de incertitudine fiscală și structurală. Deși aceste provocări sunt descurajante, vreau să fac parte din a ajuta sistemul nostru școlar să navigheze împreună, devenind și mai puternic ca district și comunitate. În orice caz, sunt și mai motivat să servesc comunitatea noastră în acest moment.

Cum ar trebui să abordeze districtul un posibil decalaj bugetar de 10-20%?

KEVIN COLEA:

Educația pentru elevi se află pe primul loc pe lista nevoilor. Deciziile luate ar reflecta atât nevoile studenților, cât și ale personalului . Măsuri precum reducerea costurilor prin eficiența bugetară vor fi luate în considerare, menținând publicul informat. Aceste decizii vor fi luate cu scopul de a proteja nevoile sociale și emoționale ale elevilor, pregătindu-i totodată pentru viitorul lor.

JULIANNE MILLER:

În calitate de membru al Consiliului de Educație, datoria mea va fi să lucrez în colaborare cu ceilalți membri ai Consiliului și cu conducerea profesionistă a districtului nostru pentru a face alegeri bine gândite cu privire la bugetul care va merge mai departe. Aceste decizii trebuie să fie ghidate de principiile de bază care se află în centrul a ceea ce suntem noi ca district. Trebuie să facem tot posibilul pentru a acorda prioritate experienței studenților și pentru a minimiza modurile în care programul studenților este direct afectat de reducerile bugetare. Trebuie să prețuim pe toți copiii din districtul nostru, ținând cont de nevoile și experiențele diferite pe care le au elevii în diferite momente ale călătoriilor lor educaționale. Și trebuie să onorăm și să prețuim munca depusă în districtul nostru de către profesioniștii care se angajează în fiecare zi cu copiii noștri. De asemenea, trebuie să acționăm cu deliberare clară și transparență, angajându-ne cu părțile interesate din districtul nostru pe tot parcursul procesului.

Trebuie să abordăm această situație dintr-un punct de vedere pe termen lung; așa cum a sugerat echipa de conducere a districtului, nu putem considera aceasta ca la o situație de un an. Trebuie să luăm o perspectivă mai lungă, luând în considerare cum să luăm măsuri pe o perioadă de ani pentru a ne asigura că valorile noastre fundamentale rămân în vigoare și că, în timp, orice reduceri sunt răspândite, astfel încât niciun grup de vârstă, grup de studenți sau un singur grup de studenți. departamentul este pe nedrept dezavantajat.

Există anumite zone pe care poți jura că nu le vei tăia dacă vei fi ales?

KEVIN COLEA:

În calitate de membru al consiliului școlar, nu pot promite că voi vota întotdeauna pentru sau împotriva oricărui domeniu. Ceea ce pot promite este că voi merge la fiecare întâlnire cu o minte deschisă, având în vedere interesele studenților și ale personalului. Voi lucra cu restul consiliului școlar pentru a lua decizii care să-i pregătească pe copiii noștri să fie elevi de succes și bine rotunjiți.

JULIANNE MILLER:

Bugetul districtului școlar este destul de complex, format din mai multe părți interdependente, așa că nu pot – și nu ar trebui – să fac promisiuni cu privire la anumite domenii fără a lucra în colaborare alături de colegii din Consiliul de administrație și din echipa de conducere a districtului. Suntem norocoși în Canandaigua să avem o echipă care are o relație de lucru pozitivă și vreau să respect și să îmbogățesc acest proces. Consiliul este, de asemenea, norocos să aibă ocazia să învețe de la cei care trăiesc această muncă în fiecare zi și să beneficieze de experiența și expertiza lor. Acestea fiind spuse, atunci când trebuie luate decizii dificile, trebuie să acordăm prioritate misiunii noastre academice de bază. Trebuie să ne asigurăm că studenții noștri au în continuare resursele de care au nevoie pentru a învăța – și că personalul nostru are resursele de care au nevoie pentru a preda – competențele academice de bază cerute (și testate) de stat și care le vor permite să avanseze și să continue. a creste. De asemenea, trebuie să facem orice reduceri necesare cu privire la echitate, valorând nevoile tuturor elevilor și având grijă să nu dezavantajăm niciun grup sau o școală. Dacă acordăm prioritate acestei misiuni centrale, studenții noștri vor fi gata să profite de bogăția de alte oportunități pe care le oferă Canandaigua pe măsură ce devin disponibile.

Ce tip de programe sau servicii ați fi dispus să reduceți pentru a echilibra bugetul?

KEVIN COLEA:

În calitate de membru al consiliului școlar, nu pot promite că voi vota întotdeauna pentru sau împotriva oricărui domeniu. Ceea ce pot să promit este că voi merge la fiecare întâlnire cu o minte deschisă, având în vedere interesele studenților și ale personalului. Voi lucra cu restul consiliului școlar pentru a lua decizii care să-i pregătească pe copiii noștri să fie elevi de succes și bine rotunjiți.

JULIANNE MILLER:

Acest lucru trebuie făcut din nou în colaborare, cu un ochi către valorile noastre fundamentale ca district și cu respect pentru expertiza conducerii districtului. Este posibil să fie nevoie să reducem cheltuielile pentru elementele programului nostru educațional care sunt în afara misiunii academice de bază. Acest lucru nu înseamnă că ele nu sunt esențiale sau nu sunt componente cheie ale misiunii noastre, pentru că sunt. Unul dintre lucrurile care fac districtul nostru atât de special este multitudinea de oportunități – co-curriculare, nu extracurriculare – care sunt disponibile copiilor noștri. Dar poate fi nevoie să reducem temporar cheltuielile în unele dintre aceste domenii. Ca Consiliu, ar trebui să lucrăm în colaborare între noi și cu echipa de conducere a districtului pentru a plasa aceste decizii într-un context multianual și pentru a minimiza impactul pe termen lung asupra oricărui program anume. De asemenea, va trebui să gândim creativ pentru a minimiza impactul asupra studenților, potențial lucrând în colaborare cu alte districte pentru a profita de oportunitățile de a reduce costurile și de a crește disponibilitatea oportunităților pentru studenții noștri.

AFT a emis linii directoare care indică faptul că clasele ar trebui să fie de 12-15 studenți. În timp ce reducerea dimensiunilor claselor ar putea să nu fie posibilă în fiecare district – unde se clasează reducerea mărimii clasei în prioritățile tale, având în vedere importanța distanțării sociale?

KEVIN COLEA:

aplicați online pentru avans de numerar

Având în vedere criza la care se confruntă pandemia de Covid-19, luarea măsurilor de precauție pentru protejarea studenților și a personalului este de mare importanță. Cred că aducerea elevilor înapoi în clasă este esențială pentru ca aceștia să învețe, precum și pentru nevoile de socializare, un mediu sigur și să le ofere mese. Ca district, există anumite linii directoare care vor trebui urmate mandatate de statul New York. Profesioniștii consiliului de administrație și școlii care lucrează cu statul se vor reuni pentru a face ca distanțarea socială să fie o prioritate, iar aceasta poate include foarte bine săli de clasă de dimensiuni mai mici.

JULIANNE MILLER:

Ca district școlar, sănătatea și siguranța tuturor celor care lucrează și învață (și vizitează) în clădirile noastre trebuie să fie prioritatea noastră principală. Fiecare persoană – student, membru al familiei, profesor, membru al personalului, administrator – merită să știe că îi prețuim ca indivizi și că știm că este înțeles îngrijorat de membrii familiei la care merg acasă în fiecare zi. Educatorii noștri – profesorii, administratorii și personalul – reprezintă o mare parte a ceea ce face din Canandaigua City School District locul special care este.

Distanțarea socială și clasele mai mici care pot fi asociate cu aceasta trebuie să facă parte dintr-o privire cuprinzătoare asupra modului în care ne întoarcem împreună ca comunitate districtuală. Trebuie să luăm decizii nu numai cu privire la dimensiunea și structura clasei, ci și la fiecare aspect al zilei de școală, de la călătoria cu autobuzul până la prânz la activitățile după școală și tot ce se află între ele, într-un mod care să țină cont de îndrumările oficialilor de stat și locali, medicale. experți și contribuția echipelor noastre administrative și educaționale – și într-un mod care pune bunăstarea oamenilor din districtul nostru în fruntea priorităților noastre. Răspunsurile despre distanțarea socială trebuie explorate în contextul fiecărui pas pe care trebuie să-l facem pentru a proteja sănătatea și siguranța.

Cum propuneți să faceți districtul mai incluziv pentru toți studenții pe fondul potențialelor reduceri de buget și a unei pandemii globale?

KEVIN COLEA:

În acest timp, cu potențialele reduceri bugetare și cu pandemia globală, ar putea exista decizii care trebuie luate pentru a sprijini reducerile bugetare. Este important să ne unim ca comunitate și să vedem că nevoile studenților și ale personalului sunt îndeplinite. Consiliul școlar și publicul trebuie să aibă o comunicare deschisă și continuă. Trebuie să lucrăm cu toții împreună pentru a continua să oferim educație remarcabilă elevilor pentru care este cunoscut districtul școlar al orașului Canandaigua.

JULIANNE MILLER:

Unele aspecte ale incluziunii au în mod clar un cost financiar, mai ales când luăm în considerare accesibilitatea și furnizarea de servicii de sprijin. Va trebui să ne confruntăm cu asta ca district, deoarece trebuie să răspundem (din punct de vedere legal și etic) nevoilor studenților. Toate elementele unei educații Canandaigua trebuie să rămână accesibile fiecărui elev, indiferent de nevoie. Este la fel de adevărat că putem face multe în domeniul incluziunii (culturale și de altă natură) care sunt neutre din punct de vedere bugetar. Alegerile pe care le facem în jurul curriculum-ului și comunicării modelează o comunitate incluzivă. Inclusivitatea și alfabetizarea culturală ar trebui să fie priorități de top pentru noi, ca district, în parte pentru că credem în demnitatea inerentă a fiecărei ființe umane și sărbătorim valoarea pe care fiecare dintre noi, cu diferitele noastre culturi, experiențe trăite și medii, o aduce. comunitatea pe care o construim împreună. Incluziunea culturală ar trebui să fie, de asemenea, o prioritate pentru noi, deoarece studenții noștri vor absolvi CA și vor intra într-o lume din ce în ce mai diversă. Trebuie să le oferim abilitățile și cunoștințele de care au nevoie pentru a interacționa cu colegii din medii diferite. Acest lucru poate fi realizat prin alegeri atente cu privire la cărțile pe care le citesc, subiectele pe care le discutăm și modul în care subliniem empatia și înțelegerea opiniilor și experiențele altor oameni. Și acum avem capacitatea – datorită a ceea ce am avut de învățat în timpul acestei pandemii – de a folosi din ce în ce mai mult instrumentele tehnologice pe care le avem la dispoziție pentru a conecta studenții la oameni, culturi, locuri și experiențe pe care nu le întâlnesc în mod regulat.