Ratele de absolvire chiar lipsesc un lucru uriaș și acesta sunt relațiile

La începutul acestei luni, Departamentul de Educație al statului a eliberat ratele de absolvire pentru districtele de la nivel general.

Vestea a fost bună: ratele de absolvire au crescut la 84,8% în statul New York. Acesta a reflectat o creștere de 1,4 puncte procentuale față de anul anterior. De asemenea, a arătat o tendință puternică de creștere a grupului de studenți care au absolvit cu un deceniu în urmă - când rata de absolvire a statului era de 76,8%.

Dr. Christopher Brown, care servește ca superintendent al districtului școlar central Marcus Whitman, spune că datele de absolvire sunt minunate, dar pictează o imagine incompletă. De fapt, fiecare superintendent cu care am vorbit a împărtășit acest sentiment.

Ratele de absolvire chiar lipsesc un lucru uriaș și acesta este relațiile care se construiesc cu toți angajații, a explicat Brown. El spune că acest lucru este adevărat în orice an, dar mai ales în timpul unei pandemii, în care izolarea și învățarea la distanță au întărit importanța găsirii unor modalități de a conecta și de a construi acele relații. Mulți studenți s-au simțit izolați și s-au confruntat cu provocări de sănătate mintală în timpul COVID – și adulții – și a putea găsi sprijin în șoferul de autobuz, lucrătorul în serviciul alimentar, profesorul, administratorul etc. pentru mine a fost la fel de important, dacă nu. mai important decât modul în care s-au descurcat din punct de vedere academic.

Marcus Whitman, sau districtul școlar central Gorham-Middlesex, așa cum este cunoscut din punct de vedere tehnic, are o rată de absolvire care se încadrează în conformitate cu multe alte districte din regiune. În ultimii cinci ani – rata elevilor care absolvă liceul de acolo s-a situat între 85-89%. Acestea fiind spuse, districtul se confruntă cu o provocare cu care se confruntă mulți alții din regiune: este rural.

De exemplu, trei școli de dimensiuni diferite ar putea avea fiecare cinci elevi care nu absolvă ultimul an. Acei cinci elevi reprezintă 1,6% din cohortă într-o clasă de 300, 3,3% într-o clasă de 150 și 10% într-un district cu 50 de elevi.

care este cel mai bun kratom pentru durere

Unii ar putea fi înclinați să susțină că o școală cu doar 50 de studenți care absolvă într-un anumit an ar trebui să le poată oferi studenților mai mult timp individual, ceea ce duce la rate mai mari de absolvire. Dar se confruntă adesea cu o „strângere a bugetului” și mai mare decât omologii lor mai mari.

Un astfel de district la nivel local este districtul școlar central South Seneca. Rata lor de absolvire este în jur de 90% în acest moment. Cincizeci de copii dintr-o clasă de seniori înseamnă că fiecare elev reprezintă 2 la sută, așa că câțiva copii, fie numărați, fie nenumărați, pot schimba dramatic procentele, a spus superintendentul Steve Zielinski. Pentru școlile rurale care deservesc o populație tranzitorie semnificativă, unde un copil ar putea fi într-o școală câteva luni la un moment dat înainte de a se muta din nou, aceasta înseamnă că vedem întotdeauna elevi numărați în datele noastre pe care cu greu am ajuns să-i cunoaștem deloc, el a adăugat, subliniind importanța construirii de relații, așa cum a menționat dr. Brown de la Marcus Whitman. Zielinski l-a descris ca fiind un fenomen de ultimă lovitură, în care elevii au sărit în diferite școli – și au o ultimă șansă să obțină o diplomă.

Zielinski spune că o altă problemă importantă este modul în care studenții sunt priviți ca de succes sau nu în datele din statul New York. Studenții acreditați TASC, sau ceea ce obișnuiau să fie cunoscuți ca destinatari GED, nu sunt priviți ca „de succes” în datele statului. [Este] recunoscut ca un certificat de echivalență de liceu, dar nu contează pe rata de absolvire, a explicat Zielinski. Considerăm că acești studenți au succes în cele din urmă, dar arată ca „eșecuri” în date. Același lucru este valabil și pentru cei care nu reușesc în patru ani, dar continuă până când își obțin acreditările mai târziu, iar acesta este un număr semnificativ pentru noi.

Este complicat, frustrant și face parte dintr-o problemă mai largă pentru districtele școlare mici.

Pentru cei 50 ipotetici ai noștri, ar putea fi adevărat că trei sau patru abandonează, iar alți cinci urmează TASC, în timp ce un cuplu durează mai mult de patru ani, a continuat Zielinski. Când adăugați unul sau doi tranzitori care apar întotdeauna, totul se îngustează la acel număr tipic de 80 la sută care apare în datele noastre. Nu avem nevoie de eliberarea datelor pentru a ne spune ceva ce nu am știut deja. Cu siguranță nu vreau să fiu obișnuit în această privință – muncim din greu pentru o rată de absolvire de 100%. Pentru fiecare care nu ajunge, putem documenta sute și sute de ore de muncă pentru a preveni acest lucru.

Superintendentul Jeramy Clingerman spune că în Seneca Falls se luptă pentru rate de absolvire de 100%, dar că cercetează mai adânc cifrele înainte de a face presupuneri despre succes sau eșec. Folosim datele din subcategorii pentru a determina eventualele modificări ale; pedagogie, oferte de programe, suporturi/intervenții specifice, cum folosim resursele etc., a explicat el. Căutăm, de asemenea, modele în domenii cum ar fi prezența, comportamentele, notele cursurilor, evaluarea comparativă și/sau scorurile de evaluare de stat pentru a determina ce ajustări ar putea fi necesare pentru Sistemul nostru de suport pe mai multe niveluri (MTSS). Facem referințe între datele de absolvire pentru numeroasele subcategorii cu date interne pentru a identifica modele specifice și/sau zone de îmbunătățire.

Problema datelor privind rata de absolvire care prezintă o imagine incompletă este, de asemenea, o provocare.

Ceea ce nu vă spun datele de absolvire este cât de mult muncesc studenții, familiile și personalul nostru, a spus el. Nu vă spune multele dificultăți cu care se confruntă elevii și perseverența lor de a le depăși. Ceea ce datele nu vă spun este cât de mult avem nevoie de mai multe resurse și cum personalul nostru face mai mult decât atât pentru a umple golurile pentru a sprijini studenții noștri, astfel încât aceștia să poată crește ca elevi și persoane fizice, nu numai pentru a absolvi, ci și pentru a merge. după absolvire și obține succesul.

portalul de renunțare la creditul fiscal pentru copii

Fiecare dintre superintendenții cu care am vorbit pentru această poveste a simțit niveluri diferite de îngrijorare pentru ceea ce va urma după pandemie. Suntem îngrijorați de lacunele în capacitatea elevilor de a îndeplini standardele la nivel de clasă, care devin din ce în ce mai mari pe măsură ce treceți de la grădiniță la clasa a 12-a, a adăugat Clingerman. Cu toți studenții învățând de la distanță în primăvara anului trecut, urmat de vacanța de vară, a existat o alunecare extraordinară a cunoștințelor și abilităților elevilor când vine vorba de citit, scris și aritmetică, a continuat el. Acesta este rezultatul în care am fost aruncați cu toții. Având în vedere nevoia de a minimiza capacitatea sălii de clasă și numărul de studenți pe sală de clasă din cauza implementării protocoalelor de sănătate și siguranță, a trebuit să ne folosim diferit pe mulți dintre personalul nostru în acest an.

Oferirea de sprijin suplimentar este o provocare. Mai ales atunci când studenții și profesorii au de-a face cu un mediu de învățare parțial sau uneori complet îndepărtat. Personalul și studenții noștri au crescut enorm în acest model de învățare, dar încă prezintă multe provocări cu care sistemul nostru educațional continuă să se lupte. După cum am afirmat anterior, resursele sunt limitate și pandemia ne-a întins mai mult ca niciodată, dar personalul nostru lucrează mai mult decât oricând pentru a satisface nevoile studenților noștri - din punct de vedere academic, social și emoțional, a adăugat Clingerman. Familiile, studenții și personalul nostru au făcut ajustări și sacrificii nesfârșite în timpul acestei pandemii, în timp ce cu toții continuăm să ne străduim spre creștere și succes. O gândire de creștere și determinarea sunt mai importante ca niciodată. Procesul nostru de analiză a datelor, de a face ajustări acolo unde este necesar, astfel încât să putem oferi cea mai bună educație și oportunități pentru studenții noștri nu se va schimba. Vom continua să ne conectăm și să avem grijă de studenții noștri și unii de alții, astfel încât să putem obține creștere și succes împreună.

Nota editorului: Dacă doriți să verificați datele privind rata de absolvire din școli sau județe, NYSED are un site web pentru asta. Cu toate acestea, la momentul publicării acestei povestiri, site-ul lor era oprit. Nu este clar cât de mult va dura această întrerupere, dar puteți continua să încercați linkul. Vom actualiza linkul când/dacă se schimbă când NYSED remediază problema. [ Site-ul de date NYSED ]